좋은 동물보호교육은 좋은 강의안에서 시작됩니다

어린이와 어르신 대상 동물보호교육 강의안 작성의 작은 원칙들

  약 2년 전 칼럼에서는 어린이와 어르신을 대상으로 동물보호교육을 진행할 때 강사가 유의해야 할 점을 소개한 적이 있습니다. 당시에는 교육 현장에서 어떤 태도로 강의를 해야 하는지에 초점을 맞추었습니다.

  그런데 여러 기관에서 강의를 하다 보니 그보다 먼저 고민해야 할 것이 있다는 사실을 자주 느끼게 되었습니다. 바로 강의안을 어떻게 구성할 것인가입니다.

같은 내용이라도 강의안에 따라 교육의 분위기는 완전히 달라집니다. 어떤 강의는 참가자들이 끝까지 집중하고 스스로 이야기를 나누지만, 어떤 강의는 좋은 내용임에도 불구하고 금세 흥미를 잃어버립니다. 결국 좋은 강의는 강사의 말솜씨보다 강의안의 설계에서 시작되는 경우가 많습니다.

  특히 동물보호교육은 일반적인 지식 전달 교육과는 조금 다릅니다. 동물의 생명과 복지를 이야기하는 교육은 단순히 정보를 전달하는 것이 아니라 공감과 책임감, 그리고 작은 행동의 변화를 이끌어내야 하기 때문입니다. 그래서 강의안을 만들 때도 '무엇을 설명할 것인가'보다 '참가자가 무엇을 느끼고 무엇을 실천하게 될 것인가'를 먼저 고민하게 됩니다.

어린이 대상 강의안은 재미보다 호기심을 설계해야 합니다!

  어린이 대상 강의안을 만들면서 가장 먼저 생각하는 것은 첫 번째 슬라이드입니다. 많은 강의가 "오늘은 동물복지가 무엇인지 배우겠습니다."라는 설명으로 시작합니다. 

  그러나 아이들은 정의보다 질문에 더 잘 반응합니다.

"강아지도 친구를 잃으면 슬플까요?"

"길고양이는 왜 사람을 피할까요?"

  이처럼 정답이 없는 질문 하나만 던져도 아이들의 눈빛은 달라집니다. 강의는 설명으로 시작하기보다 호기심으로 시작하는 편이 훨씬 효과적입니다.

  또 하나 중요한 점은 한 장의 슬라이드에는 하나의 메시지만 담는 것입니다. 강사가 욕심을 내어 많은 내용을 넣으면 정작 아이들은 아무것도 기억하지 못하는 경우가 많습니다. 반대로 오늘 꼭 기억했으면 하는 내용 한 가지만 남겨도 교육은 충분히 성공적일 수 있습니다.

어린이 교육에서는 게임이나 퀴즈를 많이 활용하기도 합니다. 물론 좋은 방법입니다. 하지만 아이들은 게임을 시작하는 순간 학습보다 게임 자체에 집중하게 됩니다. 그래서 저는 게임을 하기 전에는 "왜 이 활동을 하는지"를 먼저 설명하고, 끝난 뒤에는 "무엇을 배웠는지"를 함께 정리하는 시간을 반드시 넣습니다. 게임보다 중요한 것은 게임이 남기는 메시지이기 때문입니다.

  또 한 가지 조심하는 부분은 충격적인 사진이나 영상을 지나치게 사용하지 않는 것입니다. 동물학대 사례를 보여주면 순간적으로 집중도는 높아질 수 있습니다. 그러나 어린아이들에게는 공감보다 두려움이 먼저 남을 수도 있습니다. 동물보호교육은 죄책감을 심어주는 교육이 아니라, 생명을 존중하는 즐거운 경험을 만들어 주는 교육이 되어야 합니다.

강의의 마지막에는 항상 아주 작은 실천을 하나 제안합니다. "오늘 집에 가서 반려동물에게 물을 갈아주기", "산책할 때 배변봉투 챙기기", "다친 동물을 보면 혼자 해결하려 하지 말고 어른에게 알리기"처럼 아이들이 바로 실천할 수 있는 행동입니다. 교육은 많이 아는 것보다 한 가지라도 실천하는 것이 더 중요하기 때문입니다.

* 에든버러대학교에서 제안하는 좋은 어린이 대상 동물보호 교육의 원칙

(『The Animal Welfare Education for Children Toolkit』 참고)

1.교육 목표를 먼저 정한다. 무엇을 가르칠 것인가보다 교육 후 참가자에게 어떤 변화가 일어나기를 기대하는지를 먼저 설정한다.

2. 지식 전달에서 끝나지 않는다. 동물복지에 대한 이해뿐 아니라 공감, 책임감, 실제 행동의 변화까지 교육 목표에 포함한다.

3. 태도보다 행동을 가르친다. 동물을 사랑하라고 말하는 것보다 올바른 돌봄 방법과 안전한 행동을 직접 연습하도록 구성한다.

4. 참여가 곧 교육 효과는 아니다. 교육이 재미있었다는 것만으로는 충분하지 않으며, 실제 생각과 행동의 변화가 있었는지 확인하는 과정이 필요하다.

5. 교육은 한 번으로 끝나지 않는다. 강의 후에도 가정과 학교에서 실천이 이어질 수 있도록 부모와 교사 등 주변 환경과의 연계를 함께 고려한다.

사진 설명: Maun Animal Welfare Society  의 어린이 대상 동물보호교육 홍보물 사진

어르신 대상 강의안은 설명보다 대화를 담아야 합니다

  어르신 대상 강의안은 어린이와 접근 방식이 조금 다릅니다. 새로운 지식을 전달하기보다 살아온 경험을 존중하는 것이 먼저입니다.

  그래서 저는 강의를 시작할 때 설명보다 질문을 먼저 드리는 경우가 많습니다.

"지금 혹은 예전에 집에서 개나 고양이를 키워보신 적이 있으신가요?"

"평생 가장 기억에 남는 동물이 있으셨나요?"

"예전과 지금을 비교하면 반려동물을 대하는 방식이 가장 달라진 점은 무엇이라고 생각하시나요?"

  이런 질문 하나만으로도 강의 분위기는 훨씬 부드러워집니다. 어르신들은 배우기 위해서만 오시는 것이 아니라 자신의 경험을 나누고 공감하기 위해 오시는 경우가 많기 때문입니다.

동물에 대한 가치관 역시 세대마다 다를 수 있습니다. 어떤 분에게 동물은 가족이지만, 어떤 분에게는 평생 함께 일한 가축이기도 했습니다. 그렇기 때문에 "그것은 잘못된 생각입니다."라고 접근하기보다 "예전에는 그렇게 생각하는 분들이 많았지만 지금은 사회가 조금씩 달라지고 있습니다."라는 방식이 훨씬 자연스럽게 받아들여집니다.

  어르신 대상 교육에서는 실제 생활에 도움이 되는 정보를 함께 제공하는 것도 중요합니다. 반려동물 등록, 취약계층 의료지원, 지자체 반려동물 지원사업, 지역 동물병원이나 보호센터 정보 등 생활 속에서 바로 활용할 수 있는 자료를 마지막 슬라이드에 정리해 드리면 교육의 만족도가 훨씬 높아집니다.

  무엇보다 어르신 대상 강의는 설명이 길어질수록 집중력이 떨어질 수 있습니다. 저는 한 주제를 설명한 뒤에는 반드시 서로 이야기를 나눌 수 있는 시간을 넣습니다. 강의가 대화로 이어질 때 교육은 훨씬 오래 기억됩니다.

  강의안은 '무엇을 말할 것인가'보다 '어떤 변화를 기대하는가'를 먼저 생각해야 합니다

강의를 처음 준비하는 분들을 만나면 "무슨 내용을 넣으면 좋을까요?"라는 질문을 자주 받습니다. 저는 그보다 먼저 "강의가 끝난 뒤 참가자에게 어떤 변화가 일어나기를 기대하시나요?"라고 다시 질문합니다.

  동물복지의 정의를 기억하는 것인지, 동물도 감정을 가진 존재라는 사실을 이해하는 것인지, 아니면 실제 생활에서 행동이 달라지는 것인지에 따라 강의안은 완전히 달라집니다.

좋은 강의안은 많은 내용을 담은 자료가 아닙니다. 교육 대상자가 자연스럽게 공감하고, 스스로 생각하고, 작은 실천으로 이어질 수 있도록 흐름을 설계한 지도에 가깝습니다.

동물보호교육 역시 마찬가지입니다. 강의가 끝난 뒤 "오늘 재미있었다."라는 기억도 좋지만, "오늘부터 하나는 실천해 봐야겠다."라는 마음이 남는다면 그 강의안은 이미 제 역할을 다한 것입니다.

강의안을 다 만들었다면 마지막으로 이것을 확인해 보십시오.

저는 강의안을 완성하면 항상 다섯 가지를 다시 봅니다.

1. 이 강의에서 꼭 기억해야 할 메시지는 한 문장으로 설명할 수 있는가?

2. 참가자가 직접 말하거나 활동하는 시간이 절반 이상 되는가?

3. 오늘 바로 실천할 수 있는 행동이 제시되어 있는가?

4. 충격보다 희망을 더 많이 담고 있는가?

5. 강의가 끝난 뒤에도 기억할 만한 한 장의 슬라이드가 있는가?

이 다섯 가지를 점검하면 강의안의 완성도가 훨씬 높아집니다